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Les écoles de la paix pour les adolescents

Les écoles de la paix pour les adolescents sont caractérisées par une plus grande riposte aux nécessités de cet âge, encore fragile mais désireux d'une forte autonomie.

La principale caractéristique est écouter le garçon dans son besoin de trouver un vrai milieu éducatif, croyable à ses yeux, et répondre à cette demande. Trop souvent les jeunes grandissent dans un vide éducatif, rempli peut-être par des jeux vidéo et l'ordinateur. Si cela est vrai pour les enfants aussi, à l'âge de l'adolescence ce vide risque de provoquer des dommages permanents, en laissant le garçon seul, sans idéaux, et sans rêves au delà de la société de consommation, en le mettant à risque face à la déviance et à la criminalité.

Les adolescents ont besoin de vivre ensemble, mais les bandes de jeunes sont de plus en plus souvent sur les pages des journaux pour des épisodes de violence ou de déviance, non plus seulement comme un phénomène lié à un milieu pauvre. Au contraire, elles démontrent qu'aussi dans des milieux plus élevés les agrégations des jeunes sont souvent basées sur la violence, sur l'abus du plus faible, sur des modèles d'agressivité gagnante.

Alors, outre à l'engagement pour la scolarisation et le soutien scolaire, l'école de la paix des adolescents se présente avec une forte composante éducative de socialisation, qui répond à la nécessité d'être avec les autres, au besoin du groupe des égaux, typique de cet âge. Mais cette socialisation est conduite à connaître la réalité qui l'entoure, sans laisser l'adolescent prisonnier d'une culture étroite, fermée, parfois intolérante et humiliant ses potentialités de croissance. Comprendre la réalité, mais en apprenant à y reconnaître les dommages provoqués par la violence, l'abus, la guerre. Comprendre la réalité du monde avec une aspiration: celle de le rendre plus humain et plus juste.

A partir de ces perspectives éducatives naissent, et sont nées au long des années, beaucoup d'initiatives de connaissance du monde, des grands problèmes, de l'histoire de l'humanité. Par exemple, à partir de l'étude et de la connaissance de l'holocauste juif pendant la deuxième guerre mondiale, sont nés les " groupes d'Anne Frank ", qui ont intéressé à travers des rencontres et des assemblées scolaires des milliers de jeunes, en leur expliquant la folie du génocide et de toute intolérance raciale.

Le racisme, les guerres, la famine, l'écart Nord-Sud, la paix, sont parmi les thématiques affrontées pendant ces années et qui sont devenues partie de la culture personnelle de nos adolescents. Ces thèmes ont été présentés et connus, où cela a été possible, par des témoignages, des rencontres et des rapports directs pour toucher le vécu des garçons, pour arriver à être partie de leur culture et de leur expérience personnelle.

En particulier les adolescents sont aidés à connaître et à aimer les personnes âgées, apparemment si éloignées de leur expérience de jeunes. Mais c'est justement la distance qui sépare ces générations à être à l'origine de beaucoup d'incompréhensions et souvent d'attitudes de refus, si non de véritables épisodes de violence contre les personnes âgées. Les écoles de la paix des adolescents apprennent aux jeunes que la vieillesse est partie de la vie humaine et qu'il est possible de devenir amis des personnes âgées, les défendre et les soutenir. Cela est expérimenté directement des jeunes par rencontres et fêtes avec les personnes âgées, pour concrétiser une réconciliation entre les différentes générations.

A partir de l'exigence de respecter et faire respecter la vie humaine, au moment actuel les écoles de la paix des adolescents sont engagées dans la récolte de signatures pour un moratoire des exécutions capitales. Les jeunes sont devenus promoteurs de cette exigence auprès de leurs camarades, en communiquant cette nouvelle sensibilité

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